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Quel jeu pour l'autoformation dans l'institution ?

L’A-GRAF (Association du groupe de recherche sur l’autoformation) en partenariat avec le Cnam organise au Cnam à Paris, le 28 mars prochain, une journée d’étude : « Quel jeu pour l’autoformation dans l’institution ? »

La question de la journée : comment penser en même temps les transformations de l’institution et les pratiques développées par les individus dans leur processus de formation ?
L’objectif de la journée : croiser les regards du point de vue des dispositifs et du point de vue des apprenants dans trois domaines : la formation continue, à partir de l’exemple du réseau APP ; l’entreprise, lieu par excellence de la mise en œuvre d’une rationalité instrumentale ; la VAE, comme lieu d’articulation entre une auto-référence et une référence à la prescription du travail et l’institution formatrice.

Journée ouverte sans inscription préalable. Programme en lien.

L'individu acteur du développement de ses compétences : responsable ou coupable ?

L’AFREF propose le 27 mars prochain à la Cité des Sciences un Jeudi : « L’individu acteur du développement de ses compétences : responsable ou coupable ? », première séance du cycle "Réformer la réforme de la Formation"

Puce Extrait de la présentation
On constate, dans ce contexte de forte pression socio-économique, une volonté d'accroître le rôle de l'individu en temps qu'acteur de sa formation et du développement de ses compétences y compris en terme d'orientation.
Cette évolution pose des questions. Veut-on aller jusqu'à lui faire porter la responsabilité de sa formation ? Celui-ci a-t-il les compétences de base et les connaissances suffisantes pour être responsable du développement de ses compétences ? Que devient le rôle du salarié par rapport à celui de l'entreprise ?
Dans cette période où le concept d'employabilité devient prépondérant, à quelles conditions le développement de cette approche de "l'individu acteur du développement de ses compétences" peut-il s'avérer pertinent et quels rôles les acteurs qui entourent le salarié (pouvoirs publics, régions, entreprises, organismes d'orientation et de formation…) doivent-ils tenir pour l'aider dans cette évolution ?
La séance a pour objectif d’aborder ces questionnements à travers les exposés des intervenants, les points de vue des participants et des membres de la table ronde de clôture.  

Puce Au programme
La réforme de 2003 : la place de l'individu dans l'esprit des négociateurs, syndicats et patronat, par Vincent MERLE, professeur au CNAM
La montée du concept d'individualisation : approche sociologique
Comment l'individu peut-il exercer sa responsabilité dans l'orientation du développement de ses compétences ?
Point d'actualité : Où en est-on dans les différentes études ou rapports sur la réforme de la formation ? par Patricia Gautier-Moulin de CENTRE INFFO
Table ronde : risques et conditions de réussite pour une plus grande responsabilité de l'individu dans le développement de ses compétences

Programme et inscription en lien
Le site de l'AFREF :  http://portail.afref.org/

Journal de bord et cartes

Le design de cours universitaires pour une diffusion à distance
Michael Power, conseiller pédagogique à l'université Laval au Québec, aide des enseignants du supérieur à adapter leurs cours à l'enseignement à distance. Il publie sous forme de journal de bord « une étude sur le design pédagogique dans un milieu universitaire traditionnel en pleine mutation vers la bimodalisation de l’enseignement supérieur, où l’on voulait développer l’enseignement à distance et l’apprentissage en ligne tout en maintenant l’enseignement sur campus ». Le titre exact est « le conseiller pédagogique réflexif : un journal de bord ». (Lu sur le Café Pédagogique)
Le journal de bord en lien à télécharger : Le journal de bord.

Cartographie conceptuelle et didactique de l'information
Pascal Duplessis propose sur le site de l'académie de Nantes une étude, fruit d'un travail collectif, « critique et prospective, [qui] entend faire valoir le parti à tirer des applications de la cartographie conceptuelle au service de l'enseignement de l'information documentation » (lu sur Apprendre 2.0).
L’article en lien.

Innovation, connaissance et stratégie

Le 4 mars à Paris, le Mardi de l’Innovation du Cnam s'intéressera aux « Trajectoires d’émergence de trois entreprises innovantes ».

La séance, animée par Philippe Le Roux, Président de Key People, sera consacrée à trois stratégies d’innovation d’entreprises en phase d’émergence menées par des parcours d’innovateurs très différents dont Expway (solutions complètes de gestion de services et de contenus pour les réseaux de diffusion mobile et d’Internet à haut débit) et Gymglish (service innovant de révision et de perfectionnement des connaissances en langue anglaise fondé sur l'utilisation d'un moteur d'intelligence artificielle).
Programme et inscription (gratuite mais obligatoire) en lien.

Formation à distance en Afrique sub-saharienne francophone

L'UNESCO publie sur son site : "Formation à distance en Afrique sub-saharienne francophone : Etudes comparées"

Cette publication dresse un état des lieux des projets de formation passés ou en cours. Elle rassemble les résultats de divers ateliers et études sur les TIC et l’apprentissage ouvert et à distance menés dans 17 pays africains (Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Cap-Vert, Congo, Côte d’Ivoire, Gabon, Guinée, Guinée-Bissau, Guinée équatoriale, Mali, Maurice, Nigeria, République démocratique du Congo, Sénégal, Tchad et Togo).

Sur le site de l’UNESCO : la publication.
Le FFFOD, le forum des acteurs de la formation digitale – 4 Avenue du Stade de France, 93210 Saint-Denis - +33 (0) 966 96 06 52