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Distances et Savoirs
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Vendredi, 29 Mai 2009 14:33 |
Le numéro 7-1 de Distances et Savoirs est paru
| Le numéro 1 du volume 7 de Distances & Savoirs est paru
"Les effets des enseignements des dispositifs d'enseignement à distance"
sous la direction de Philippe Dessus et Pascal Marquet
Les dispositifs d'enseignement à distance (EAD) font désormais partie du paysage scolaire et universitaire. L'offre d'enseignement et de formation en est diversifiée, mais la banalisation de ces dispositifs ne signifie pas pour autant que les effets de leur mise en oeuvre soient nécessairement connus, maîtrisés et par conséquent toujours souhaités. |
En effet, les cadres conceptuels dont se réclament les concepteurs et les promoteurs de tels dispositifs sont toujours en débat. De plus, les méthodes d'observation de leurs usages ainsi que les analyses de leurs possibles effets sur l'apprentissage et l'enseignement sont encore sujettes à controverses.
Ce numéro apporte quelques éclairages théoriques et pratiques sur les manières dont des dispositifs d'EAD transforment les situations dans lesquelles ils prennent place. La diversité de ces transformations est illustrée au travers des points suivants : la modélisation de la démarche de conception, le ressenti des apprenants, les aspects économiques, la rédaction collaborative de documents, l'impact de la visioconférence et les démarches d'évaluation des dispositifs.
Il est vraisemblable que les effets des dispositifs d'EAD restent pour une large part encore à prédire, décrire, puis à exploiter dans la perspective plus générale d'une ingénierie des actions de formation à distance. Ce numéro en apporte quelques jalons.
Le communiqué du Cned.
Les articles sont accessibles en ligne et plusieurs gratuitement à http://ds.e-revues.com/
AU SOMMAIRE Éditorial [gratuit]
Dispositifs de formation en ligne. De leur analyse à leur appropriation. J.Bourdet, P.Leroux
Attitudes et préférences des usagers face à la formation ouverte et à distance. Les leçons d'une enquête. B.Albero, A.Kaiser
Quelle approche pour évaluer les résultats d'un projet d'enseignement à distance ? J.Dujardin, S.Maron
Au vu et au su de tous. Usages d'un outil collaboratif pour produire des documents collectifs. M.Follet, M.Peyrelong
La visioconférence dans l'enseignement. Ses usages et effets sur la distance de transaction. M.Macedo-Rouet
Évaluer l'enseignement à distance. Stratégies et avertissements. R. Clark
Entretien : À la recherche des ingrédients actifs de l'apprentissage. R.Clark, P.Dessus, P.Marquet [gratuit]
Lecture critique : Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d'une formation en ligne [gratuit]
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Mardi, 06 Janvier 2009 14:11 |
Le numéro 6-3 de Distances et Savoirs est paru
| Distances et savoirs : spécificité de l'enseignement à distance
Numéro thématique sous la direction de Christian DEPOVER, UTE, Université de Mons-Hainaut, Belgique et Jacques WALLET, Université de Rouen, France. Y a-t-il une spécificité de la formation à distance ? Plus exactement, l'intitulé « formation à distance » désigne-t-il un mode singulier d'enseignement et d'apprentissage, radicalement différent de celui du présentiel ? ou bien, au contraire, enseigne-t-on et apprend-on à distance comme en face-à-face, en étant simplement, selon les circonstances, handicapé ou stimulé par l'éloignement ? Si naïve que cette question puisse paraître aux lecteurs de Distances et Savoirs, elle mérite d'être posée. Elle le mérite d'autant plus que c'est elle que le hasard de ces varia met au centre de ce numéro. |
Cette question ne le mérite pas moins pour son ancienneté : dès les années 1960-70, la référence à la spécificité revient avec insistance dans le monde de la formation à distance. Max Egly, par exemple, l'un des pionniers avec Etienne Brunswic, Henri Dieuzeide et Jean Valérien des usages éducatifs des médias, rapporte, à propos de l'utilisation des satellites de communication : « Les points qui ont attiré notre attention ont été tournés vers des éléments de spécificité du satellite, c'est-à-dire l'instantanéité et les possibilités de diffusion massive (...) la possibilité également de mettre en commun les ressources de plusieurs pays et de créer des réseaux ». Au même moment, Gaëtan Tremblay, l'un des principaux évaluateurs québécois du programme universitaire par satellite « Omnibus », parle, lui aussi, de la spécificité du médium en intitulant l'un de ses chapitres « Spécificité de la communication par satellite ». Hors des usages satellitaires, Richard E. Clark conteste dans un article célèbre l'hypothèse de la spécificité des médias et de la médiatisation en affirmant que les supports de communication sont de « simples véhicules qui délivrent l'enseignement mais qui n'influencent pas plus les résultats de l'élève que le camion qui nous livre nos aliments ne modifie ce que nous mangeons ».
Aussi n'était-il pas sans intérêt de revenir sur la question de la spécificité, ainsi que nous y invitent, chacune à sa manière, les différentes contributions de ce numéro.
Le sommaireM. VIDAL, M. GRANDBASTIEN, P. MŒGLIN. Éditorial (édito en ligne gratuit)
A. JEZEGOU. Apprentissage autodirigé et formation à distance
U. BAUMANN, M. SHELLEY, L. MURPHY, C. WHITE. New challenges, the role of the tutor in the teaching of languages at a distance
I. HARRY, R. GAGNAYRE, J.-F. D'IVERNOIS. Analyse des échanges écrits entre patients diabétiques sur les forums de discussion. Intérêt pour l'éducation thérapeutique du patient
F. SALANE. L'enseignement à distance en milieu carcéral, droit à l'éducation ou privilège ? Le cas des détenus-étudiants
A. PAYEUR. L'accès élargi à l'université, entre aménagement organisationnel et projet communicationnel. Retour sur la mise en place d'universités nouvelles dans le Pas-de-Calais
Dialogues et entretiensDIALOGUE. Un dialogue européen, francophone et international (gratuit en ligne)
T. HÜLSMANN. Peters, Holmberg, Moore - a personal configuration
G. JACQUINOT-DELAUNAY. Echos d'EDEN. Des acquis et un avenir à organiser
Lecture critiqueG.-L. BARON. Concevoir vidéo et multimédia pour la formation à distance (gratuit en ligne)
Le site Lavoisier permet d'acheter ce numéro ou de s'abonner.
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Vendredi, 31 Octobre 2008 10:39 |
Le numéro 6-2 de Distances et Savoirs est paru | Distances et savoirs : formation à distance, multiples Sud
Numéro thématique sous la direction de Christian DEPOVER, UTE, Université de Mons-Hainaut, Belgique et Jacques WALLET, Université de Rouen, France.
Ce nouveau numéro de Distances et savoirs présente la situation des pays du Sud et en particulier de l'Afrique francophone en matière de formation à distance à partir d'une perspective plurielle qui met en évidence la diversité des situations locales et la multiplicité des approches mises en oeuvre.
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Même si le tour d'horizon ne peut qu'être partiel, il permet néanmoins de percevoir les enjeux liés au développement de dispositifs de formation, dont la portée, qu'elle soit régionale, nationale ou internationale ne manque pas d'éveiller l'intérêt des décideurs.
En particulier, le rôle des organismes internationaux dans le déploiement, souvent coûteux, de ces dispositifs est fréquemment évoqué, tantôt pour souligner le soutien apporté tantôt pour regretter la rigidité de certaines options.
Certaines spécificités du contexte africain sont également abordées qui montrent les enjeux à côté desquels les nouveaux dispositifs ne peuvent passer sans courir le risque de perdre toute crédibilité aux yeux des acteurs locaux.
La présentation du Commonwealth of Learning souligne indirectement l'intérêt scientifique et institutionnel qu'aurait la francophonie à disposer d'un cadre général qui viendrait structurer les actions menées en matière de formation à distance dans les pays du Sud.
Distances et savoirs, volume 6, n°2.
Renseignements, abonnements, contributions
Distances et savoirs est une revue scientifique trimestrielle sur l'enseignement à distance coéditée par le Cned et les éditions Hermès-Lavoisier.
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Vendredi, 16 Mars 2007 14:09 |
Distances et Savoirs
Distances et savoirs Volume 6, numéro 1 :
Internationalisation des programmes et services de formation à distance
Ce numéro thématique sera sous la direction de Pierre Mœglin, Université Paris 13, Maison des sciences de l'homme Paris Nord et de Gaëtan Tremblay, Université du Québec à Montréal, Groupe de recherche interdisciplinaire sur la communication, l’information et la Société et Centre d'Études et de Recherches sur le Brésil, UQAM. Il est à paraître au 1er trimestre 2008.
L'appel à communication (remise des textes : 15 septembre 2007) : http://www.cned.fr/ds/numero6.1.htm
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