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Mardi, 16 Octobre 2007 12:47 |
Le dernier numéro de Distances et Savoirs « Nouveaux territoires de la connaissance, chemins et perspectives »Sous la direction de Yves Ardourel, Chantal d’Halluin et Martine Vidal
| Comment apprendrons-nous dans les décennies à venir, quelle place et quel rôle donnerons-nous aux technologies numériques dans les parcours de formation et les apprentissages, comment saurons-nous gérer la temporalité et nous approprier la distance pour l’accès aux connaissances et la promotion des savoirs ? Nouveaux territoires de la connaissance porte un regard sur des perspectives et s’interroge sur des orientations qui se dessinent au sein de territoires numériques en mutation.
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Ce numéro de Distances et savoirs s’ouvre donc aux questions de l’avenir sans entrer dans l’anticipation, ni même dans une approche prospective qui exigerait des méthodes spécifiques. S’inspirant du colloque « E-prospectives et territoires de la connaissance » qui a eu lieu en octobre 2006 à Albi, l’intention de ce numéro n’est pas seulement de donner des perspectives pour préparer et accompagner les changements, mais aussi de solliciter l’inventivité des formateurs, la créativité des chercheurs et la réactivité des apprenants.
Chaque article de ce numéro ouvre une piste pour que, d’éventuel obstacle, la distance devienne un levier pour l’action :
 une gestion du cycle de vie des objets pédagogiques pour opérationnaliser le partage et la réutilisation de ressources numériques,
des communautés d’apprentissage pour de nouveaux agencements des savoirs,
des « machines virtuelles » qui enrichissent l’accompagnement pédagogique,
une structuration des contenus par le son pour faciliter le lecteur/l’auditeur dans sa découverte d’espaces de connaissances.
Des chercheurs et des praticiens sont engagés dans l’aventure de la connaissance, ils tracent de nouveaux chemins pour apprendre et se former. Distances et savoirs nous invite à explorer avec eux ces espaces d’innovations et de recherche.
Distances et savoirs, volume 5, n°2.
Renseignements, abonnements, contributions
http://ds.e-revues.com
http://www.cned.fr/ds
Rappel : appels à soumissions en cours pour les prochains numéros
· Internationalisation des programmes et services de formation à distance (bientôt clos)
· Recherches sur la formation à distance dans les pays en émergence (date limite : 30 novembre 2007)
Distances et savoirs est une revue scientifique trimestrielle sur l’enseignement à distance
coéditée par le Cned et les éditions Hermès-Lavoisier.
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Mardi, 06 Février 2007 12:21 |
Nouveau numéro de "Distances et Savoirs"DISTANCES ET SAVOIRSLe tome 2 « Campus numériques, universités virtuelles et coetera » est paru.
Poursuivant l’exploration des « campus numériques », « universités virtuelles » ou encore « universités numériques », ce second tome de Distances et Savoirs sur le sujet souhaite, tout à la fois, continuer à interroger les expériences internationales, creuser le phénomène de coexistence de trois grands types de réalisations plus ou moins présentes et interpénétrées dans les terrains étudiés, et questionner les enjeux liés à ces programmes.
Dans ce numéro, vous trouverez
ARTICLES Le campus virtuel québécois, si loin, si proche - Patrick Guillemet
Etat-Unis : Le e-learning et le syndrome d’Edison - Alain Chaptal
Des ambitions à l’épreuve des terrains - Elisabeth Fichez
Une contradiction structurante dans la numérisation de l’enseignement supérieur - Patrice Grevet
Campus numérique et innovation pédagogique : l’hypothèse de la territorialisation - Didier Paquelin et Hugues Choplin
Campus numérique et représentations des futurs enseignants de langue étrangère - Miriam Coco
TÉMOIGNAGES Pierre Jarraud
Alain Mayeur
LECTURE Monique Grandbastien, Lebrun
Bibliographie, webographie - Nathalie Roques
Renseignements, abonnements, contributions : ds.e-revues.com ou www.cned.fr/ds
Appel à contributions international 2008 : Quel rôle joue l’enseignement à distance dans la mise en œuvre du droit à l’éducation ? De quelle façon intervient l’enseignement à distance lorsque l’éducation est conçue comme un droit ? A-t-il sa place dans les politiques de formation, comme facteur de qualité et instrument de liberté ?
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