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Lundi, 06 Septembre 2010 09:19 |
Le n° 22 de la revue SAVOIRS est paru 
| | Genre et Formation en formation des adultes est le thème principal du n° 22 de la revue Savoirs, question peu traitée jusqu'à présent en formation des adultes. |
Au sommaire :
Éditorial
Note de synthèse :
Édmée Ollagnier, La question du genre en formation des adultes.
Rebonds :
- Claudie Solar, Apports des études genre à l’éducation et à la formation des adultes
- Danielle Fournier, Consultante à Relais-Femmes
Articles de recherche :
- Marc Nagels, Construire l’auto-efficacité par l’analyse de l'activité en formation des cadres et dirigeants de la santé publique.
- Laurence Durat, L’activité des dirigeants de la fonction publique territoriale, une recherche en analyse de l’activité.
- Chantal Amade-Escot et Jean-Paul Dugal, Registre d’utilisation des savoirs didactiques en formation professionnelle des enseignants : le cas d'une conseillère pédagogique.
- Philippe Crognier, Accompagner les candidats à la VAE. Le mythe de la juste distance.
Comptes-rendus de lecture :
- Mokhtar Kaddouri, Corinne Lespessailles, Madeleine Maillebouis, Maria Vasconcellos (dir.). 2008. La question identitaire dans le travail et la formation. Contributions de la recherche, état des pratiques et études documentaires. Paris : L’Harmattan coll. Logiques sociales série Cahiers du GRIOT. (Cédric Frétigné)
- Rachel Belisle et Jean-Pierre Boutinet (dir.). 2009. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ? Québec : Presses Universitaires de Laval. (Pascal Lafont)
- Guy Palmade. 2009. Les groupes d’évolution : théorie et problématique 1972-1974. Paris : L’Harmattan coll. Histoire et mémoire de la formation. (Denis Cristol)
- Christine Delory-Momberger (2009), La condition biographique. Essais sur le récit de soi dans la modernité avancée. Paris : Éditions Téraèdre coll. Autobiographie et éducation (Pierre Dominicé)
Vie de la recherche
Brève sur le Rela (European Journal for Research on the Education and Learning of the Adults)
Les thèses en formation d'adultes
Voir la présentation du n° 22 et les résumés des articles : http://savoirs.u-paris10.fr/Numero22.htm
Les articles sont en ligne, en texte intégral à http://www.cairn.info/revue-savoirs.htm,
ils peuvent être acquis à l'unité et les premiers n°, archivés, sont en accès gratuit
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Jeudi, 02 Septembre 2010 10:08 |
L'innovation pédagogique dans les nouvelles communautés d'apprentissageL'institut pour les études de prospective technologique (Institute for Prospective Technological Studies, IPTS), institut membre du Joint Research Centre (JRC) de la Commission européenne, a publié un rapport intitulé L'innovation pédagogique dans les nouvelles communautés d'apprentissage (Pedagogical Innovation in New Learning Communities, en anglais seulement), qui rend compte de l'étude approfondie de douze communautés d'apprentissage en ligne.
L'objectif de ce travail était de vérifier qu'il y avait bien apprentissage dans ces communautés, d'identifier les modalités de l'apprentissage, et d'émettre des recommandations pour le transfert des modalités spécifiques d'apprentissage à l'oeuvre dans ces communautés vers les secteurs formels de l'éducation et de la formation professionnelle.
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Extrait du billet du 30 août 2010 de Thot Cursus "Comment apprend t-on dans les communautés en ligne ?" en lien
Le rapport "Pedagogical Innovation in New Learning Communitie"s est téléchargeable (pdf) : http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC59474.pdf
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Mardi, 13 Juillet 2010 13:00 |
Quand les acteurs de la formation échangent en ligne
| L'espace FOAD du site de Centre-Inffo publie une série d’articles
de Billy Knock sur les blogs des acteurs de la formation professionnelle
qui se multiplient. Ces articles sont initialement parus dans
L'Inffo formation du 16 au 30 juin 2010. |
• Quand les acteurs de la formation échangent en ligne en lien
Très peu visibles voici quelques années, les blogs d’échange entre les acteurs de la formation professionnelle se multiplient. Si certains constituent des espaces d’échange, de réflexion et de (...)
• Blogs en formation : des usages et des objectifs différents en lien
S’ils cherchent tous à susciter des échanges entre leurs visiteurs, les blogs animés par les acteurs de la formation professionnelle ne visent pas les mêmes objectifs. Ainsi, le blog pédagogique d’un (...)
• Questions à Jean-Pierre Willems, consultant, qui anime l’“Espace responsable formation” sur le site de Demos : “Un outil de visibilité, de contact, de professionnalisation personnelle” en lien
Qu’échangez-vous sur votre blog ? Avec qui, et pour quels objectifs ? Le blog que j’ai créé voici deux ans avait pour finalité de maintenir un contact avec les clients, les stagiaires et les différents (...)
2010
• Blogs sur la formation : des outils préparatoires au présentiel en lien
Un blog sur la formation peut aussi servir d’“outil préparatoire de discussion approfondie lors d’un forum ou en présentiel. Il a cet avantage d’attirer des personnes partageant le même intérêt pour un (...)
2010
• Blogs sur la formation : outils marketing, ou de notoriété ? en lien
Contrairement aux blogs de “purs réflexions et échanges”, certains visent, à travers leurs analyses, à prouver leur expertise et faire connaître des prestations. Ici, bloguer son expertise ne serait pas (...)
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Jeudi, 08 Juillet 2010 09:22 |
Rapport d'études "L’université numérique : éclairages internationaux"
| | Ces résultat des travaux conduits par la Caisse des Dépôts en partenariat avec l’OCDE et la Conférence des présidents d’université ont été présentés au CIEN en juin à Strasbourg (le site du CIUEN en lien)
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Le rapport se présente en deux parties.
1. Synthèse sur les différents contextes dans lesquels se construisent les stratégies numériques des universités étudiées (chapitre 1) et description des caractéristiques des stratégies numériques (chapitre 2). Elle propose enfin cinq conditions pour la réussite des stratégies numériques (chapitre 3).
2) Les huit éclairages internationaux (The Higher Colleges of Technology (Émirats arabes unis) ; Ecole polytechnique fédérale de Lausanne ; Freie Universität Berlin ; University of South Australia ; Cambridge University ; Université Laval ; Seoul National University ; Massachusetts Institute of Technology) : présentation succincte de l’étude de cas et résultats de la revue de littérature internationale. Les cinq conditions de réussite d’une stratégie numérique sont :
1. Un caractère global et partagé
2. Une stratégie numérique portée par la direction de l’établissement
3. Une stratégie numérique alignée avec les priorités de l’université
4. Une stratégie numérique centrée sur les besoins des usagers
5. Une stratégie numérique accompagnée de changements organisationnels Pour télécharger le rapport d'études (pdf) : le lien
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Lundi, 05 Juillet 2010 13:56 |
10 ans et 100 numéros pour Infobulle  | Infobulle, la revue numérique du Cafoc de Nantes sur la FOAD, fête ses 10 ans avec un centième numéro centré sur les serious games. |
Télécharger le numéro 100 d'Infobulle : http://www.cafoc.ac-nantes.fr/ficpdf/publication/Infobulle100.pdf
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